包政:大学教育的本质

时间:2022-08-06 01:15 作者:华体会体育
本文摘要:包子堂 包子堂原创知识系列教育是有品级的,早期的教育应该着眼于对物理世界的明白,所谓“格物致知”。后期的教育或大学的教育,应该着眼于对事情的明白,掌握人及其事情内在的原理,所谓“传道、授业、解惑”。 要想明白事情背后的原理,就必须掌握一套观点体系。我们为什么不能掌握企业及其治理体系的全貌?基础的原因,是因为我们缺少一套观点体系。不能依靠一套观点体系,去明白或掌握企业及其治理体系的全貌。

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包子堂 包子堂原创知识系列教育是有品级的,早期的教育应该着眼于对物理世界的明白,所谓“格物致知”。后期的教育或大学的教育,应该着眼于对事情的明白,掌握人及其事情内在的原理,所谓“传道、授业、解惑”。

要想明白事情背后的原理,就必须掌握一套观点体系。我们为什么不能掌握企业及其治理体系的全貌?基础的原因,是因为我们缺少一套观点体系。不能依靠一套观点体系,去明白或掌握企业及其治理体系的全貌。

观点体系存在于那些经典的理论著作之中,从这个意义上说,我们需要学习和阅读经典著作,提高阅读经典著作的能力,养成阅读经典著作的习惯。马克斯·韦伯曾经说过这样的话,近代学者明白和掌握一个社会运行的全貌与真相,得益于卡尔·马克思给出的一套观点体系。为了强化这一点,他后面还追加了一句话,谁要是不认可这一点,谁就不是一个老实的学者。1982年,我开始上研究生,花了很大的力气研读《资本论》,险些天天晚上抱着《资本论》入睡。

熄灯以后,宿舍同学之间还相互背一段。背着背着脑子里就开始翻篇,就是想不起来下一页是什么。

终于熬到期末考试,脑壳里塞满了经典理论,进入科场之后,不敢随便晃脑壳,唯恐搅混了理论之间的内在逻辑。共50道题目,放在一笔桶里。我抽到的题目是,《资本论》第一卷第6章的主要内容及其内在逻辑。

主考官是吴树青老师,厥后当了北大的校长。我先形貌一下第6章跟第5章的关系。讲到一半,吴老师说,讲第6章的就可以了。

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根据事先的准备,接下来我就开始讲第7章跟第6章的关系。刚一开口,吴老师说别讲了,就讲第6章。我发现吴老师已经很不耐心了。

这种面试方式,对考官是一种折磨。十几个考生,一天下来真受不了。

全班几十个学生。几天下来,会虚脱的。

言归正传,第6章,我一口吻讲了45分钟,唯恐落下含沙射影的细节。主考官一再提示,简朴点,再简朴点。

最后给了一个优,还给了一个评价,《资本论》背得不错。今后,我对阅读经典理论,无有恐惧,沿着马克思,韦伯、涂尔干,一直研读到德鲁克,找到了自己的专业理论。大学教育的本质莫过于此,资助学生提高阅读经典念书的能力,养成阅读经典著作的习惯。

让每一个学生真正能感知到庞大世界背后简朴的逻辑,或依靠观点体系去洞悉庞大多变的世界。


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